Рубрика Новости

Министерство просвещения Российской Федерации намерено по результатам конкурсного отбора закрыть 1 216 вакансий в рамках федеральной программы «Земский учитель». Это в два раза больше, чем в 2025 году. Программа реализуется в соответствии с национальным проектом «Молодежь и дети» по поручению Президента России Владимира Путина.

«Программа «Земский учитель» – важнейший инструмент привлечения квалифицированных учителей в сельские школы. Уже шестой год она активно расширяется, способствует повышению уровня школьного образования в небольших населенных пунктах и создает благоприятные условия для профессионального роста учителей. Отрадно, что в этом году у профессионалов есть еще больше шансов стать участниками этой программы. Выражаю огромную признательность всем «земским учителям», которые уже приняли и еще примут решение изменить привычный уклад своей жизни ради будущего наших детей. Отмечу, что переезд и трудоустройство учителей должны быть максимально комфортными. Рекомендуем регионам проводить конкурсные отборы заранее, ведь учителям важно успеть завершить год в прежней школе, а уже летом познакомиться с новой организацией», – прокомментировал Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Отметим, что программой «Земский учитель» предусмотрено осуществление единовременной компенсационной выплаты в размере 1 млн рублей учителю, переехавшему на работу в сельскую школу, и, соответственно, 2 млн рублей учителю, переехавшему на работу в Дальневосточный федеральный округ, Донецкую и Луганскую народные республики, Запорожскую и Херсонскую области. При этом учитель – победитель программы «Земский учитель» освобожден от обложения налогом на доход физических лиц, полученный в виде единовременной компенсационной выплаты. Эти средства учитель сможет направить на любые цели, включая улучшение жилищных условий.

В целях предотвращения прецедентов, когда учителя увольнялись до окончания учебного года, Минпросвещения России рекомендовало регионам начать проводить конкурсные отборы с таким расчетом, чтобы участник программы «Земский учитель», завершив учебный год в школе, смог подать документы в понравившийся ему регион, а летом осуществить выезд в выбранную общеобразовательную организацию с целью знакомства с ее администрацией и педагогическим коллективом, а также для решения вопросов, связанных с переездом и трудоустройством, и, заключив трудовой договор, приступить к работе с 1 сентября. При этом выплаты учителям должны быть осуществлены до 10 октября.

Напомним, что в 2025 году все 599 вакансий в 79 регионах страны были закрыты, из федерального бюджета на эти цели выделено почти 600 млн рублей. В число регионов – лидеров программы вошли Республика Мордовия, Забайкальский, Краснодарский и Ставропольский края, Иркутская и Свердловская области, а также Чукотский автономный округ.

Программа «Земский учитель» стартовала в 2020 году. Она дает возможность обеспечить педкадрами образовательные организации, расположенные в сельской местности, поселках городского типа или городах с населением до 50 тысяч человек, а также в закрытых административно-территориальных образованиях.

https://edu.gov.ru/press/11219/sergey-kravcov-v-2026-godu-planiruem-zakryt-v-dva-raza-bolshe-vakansiy-programmy-zemskiy-uchitel

Подведены итоги Международного конкурса сочинений «Без срока давности» 2025/26 учебного года

В состязании приняли участие учащиеся 5–11-х классов и студенты колледжей и техникумов. Конкурсантам нужно было написать сочинение, соответствующее цели конкурса – сохранению исторической памяти о трагедии мирного населения СССР в годы Великой Отечественной войны.

Победителями и призерами стали 60 школьников и студентов, среди которых ребята из подведомственных Минпросвещения РФ всероссийских детских центров «Океан», «Орленок», «Смена» и Международного детского центра «Артек», обучающиеся заграншкол МИД России, а также пять зарубежных участников. Ознакомиться с результатами конкурса можно на сайте проекта.

Напомним, что старт Международному конкурсу сочинений «Без срока давности» был дан 1 ноября 2025 года на территории Всероссийского детского центра «Океан». По итогам регионального этапа конкурса более 1 тысячи работ подали иностранные участники и обучающиеся школ Министерства иностранных дел РФ из девяти зарубежных государств. Всего иностранные участники представили девять государств: Белоруссию, Таджикистан, Узбекистан, Приднестровье, Казахстан, Киргизию, Туркменистан, Молдавию и Египет.

Международный конкурс сочинений «Без срока давности» проводится с 2019 года. За это время написано более трех миллионов сочинений. Цель конкурса – сохранение исторической памяти о трагедии мирного населения СССР в период Великой Отечественной войны.

https://edu.gov.ru/press/11222/podvedeny-itogi-mezhdunarodnogo-konkursa-sochineniy-bez-sroka-davnosti-2025-26-uchebnogo-goda

Управленческие команды кластеров СПО из 43 регионов России приступили к обучению на программе «Профессионалитет» Президентской платформы «Россия — страна возможностей». Мастерская управления «Сенеж» дала старт новому сезону в онлайн‑формате: 480 представителей органов исполнительной власти, руководителей колледжей, предприятий‑партнёров и организаций, участвующих в реализации федерального проекта, начнут совместную работу над развитием кластеров СПО и настройкой подготовки кадров под реальные запросы экономики.

Программа подготовки управленческих команд федерального проекта «Профессионалитет» Президентской платформы «Россия — страна возможностей» призвана внести вклад в обеспечение безопасности, суверенитета и конкурентоспособности России через развитие сообщества лидеров трансформации СПО. В ходе обучения участники будут развивать лидерские компетенции и изучать такие направления и темы, как управление проектами, наставничество, командообразование.

«Сегодня система среднего профессионального образования обеспечивает экономику рабочими и инженерными кадрами и тем самым напрямую влияет на укрепление технологического суверенитета страны. Мастерская управления «Сенеж» выступает экспертным центром, где формируются управленческие команды для эффективного развития СПО. В частности, в программе «Профессионалитет» принимают участие представители органов власти, образовательных организаций и бизнеса из 43 регионов России. По итогам работы команды разработают дорожные карты развития кластеров СПО, которые позволят ускорить развитие образовательно-производственных центров в стране за счёт более тесного взаимодействия науки, образования и частных компаний», — отметил первый проректор Мастерской управления «Сенеж» Президентской платформы «Россия — страна возможностей» Сергей Бочаров.

Участники объединены в 95 управленческих команд, которые пройдут обучение по четырём трекам: лидерство и саморазвитие; формирование команды; управление проектом; взаиморазвитие и наставничество. Всего в программе предусмотрено три очных модуля, которые пройдут в марте-апреле, июне и сентябре 2026 года. Программа завершится 25 сентября.

По итогу программы управленческие команды создадут дорожные карты развития кластеров СПО. По сути, кластеры — единая система, в которой колледж, предприятие и студент объединены процессом: от поступления на востребованную специальность до первого рабочего дня.

«Цели программы лежат за её пределами, пятый год мы формируем сообщество лидеров, которые меняют систему СПО, отношение к системе СПО и меняются сами. Надеемся, что за время обучения у каждой команды появятся большое количество системных и точечных решений, которые сделают каждый кластер уникальным для абитуриентов, студентов и работодателей, что напрямую повлияет на повышение привлекательности системы среднего профессионального образования, а в стратегии — на укрепление технологического суверенитета нашей страны», — добавила руководитель программы подготовки управленческих команд федерального проекта «Профессионалитет» Мастерской управления «Сенеж» Президентской платформы «Россия — страна возможностей» Юлия Гребеникова.

В 2026 году деятельность управленческих команд кластеров СПО будет направлена на повышение производительности труда в России через развитие инновационной экономики.

За четыре года программу в Мастерской управления «Сенеж» прошли более 2 тысяч человек — представителей 444 управленческих команд.

Федеральный проект «Профессионалитет» Министерства просвещения Российской Федерации реализуется с 2022 года и включён в число стратегических инициатив социально-экономического развития страны до 2030 года. Его ключевая цель — создание в системе СПО гибкой модели подготовки кадров под запросы реального сектора экономики.

https://minobraz.midural.ru/presscenter/news/11966

Министр образования Свердловской области Светлана Тренихина провела рабочую встречу с Митрополитом Екатеринбургским и Верхотурским Евгением по теме духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

Они обсудили вопросы преподавания модуля «Основы православной культуры» предмета «Основы религиозных культур и светской этики» и подготовки педагогов по предмету «Духовно-нравственная культура России», который будет введён в 5-х классах с сентября 2026 года.

https://minobraz.midural.ru/presscenter/news/11998

В школах появятся целостные линейки учебников родных и государственных языков республик России. Работа над их созданием ведется специалистами Федерального института родных языков народов Российской Федерации в сотрудничестве с регионами и научно-образовательными организациями. В 2026 году это направление остается приоритетным для подведомственного Минпросвещения РФ института. Учебники обеспечат методическое сопровождение федеральных рабочих программ.

«Создание единой линейки учебников по родным языкам и государственным языкам республик Российской Федерации станет новым этапом для всей системы языкового образования. Благодаря единым программам федерального уровня изучение языка будет сопровождать ученика на всем его школьном пути – с 1-го по 11-й класс. Это позволит сохранить неразрывную связь поколений и глубже приобщиться к культуре своего народа», – отметил Министр просвещения Сергей Кравцов.

Федеральный институт родных языков народов Российской Федерации в рамках выполнения государственного задания в 2025 году подготовил авторские текстовые оригиналы (рукописи) учебников по четырем государственным языкам республик Российской Федерации: коми, тувинскому, чувашскому и саха (якутскому). Всего за год по шести родным и четырем государственным языкам подготовлены рукописи 54 учебников и 13 методических пособий для учителей. В настоящее время институтом разрабатываются рукописи полной линейки учебников для уровня общего образования. Оригинал‑макеты 45 учебников, включая электронные формы учебников, а также десять методических пособий для учителей к учебникам по десяти языкам народов Российской Федерации, подготовленные в 2025 году, в настоящее время проходят дополнительную проверку и по мере завершения будут направляться на экспертизу. Работа по учебно-методическому обеспечению будет последовательно продолжена в 2026 году.

Институт обеспечивал комплексную научно-методическую и организационно-экспертную поддержку авторских коллективов на всех этапах работы – от концептуальной проработки структуры учебников до подготовки завершенных авторских текстовых оригиналов. Проводились установочные и рабочие совещания, методические семинары, консультации, экспертиза промежуточных материалов, согласование единых подходов к отбору содержания и формированию системы заданий. Особое внимание уделялось соответствию рукописей требованиям ФГОС начального общего образования, действующим федеральным рабочим программам и возрастно-психологическим особенностям обучающихся.

Научно-методическая работа осуществлялась во взаимодействии с рабочей группой института, созданной в целях реализации поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов Российской Федерации, направленных на формирование единой государственной линейки школьных учебников по государственным языкам республик Российской Федерации.

Рабочая группа обеспечивала координацию деятельности, выработку единых методологических подходов и экспертное сопровождение разработки учебников. В результате параллельно с подготовкой рукописей были получены экспертные заключения, подтвердившие их соответствие установленным требованиям к структуре, содержанию и научно-методическому уровню.

«Подготовка современных учебников по государственным языкам республик Российской Федерации – это системная научно-методическая работа, направленная на создание устойчивой и качественной образовательной основы для их изучения в школе. Важно, что разработка велась в тесном взаимодействии с регионами, с привлечением носителей языков и ведущих специалистов. Это обеспечивает как научную обоснованность содержания, так и его практическую применимость в образовательном процессе. Созданные рукописи и федеральные рабочие программы формируют фундамент для дальнейшего развития единой государственной линейки учебников по государственным языкам республик Российской Федерации», – сказала директор института Эсет Бокова.

В 2026 году, который по решению Президента РФ Владимира Путина объявлен Годом единства народов России, запланированы экспертиза подготовленных учебников, их доработка, подготовка к выпуску и принятие решения о включении изданий в федеральный перечень учебников.

https://edu.gov.ru/press/11206/v-shkolah-poyavyatsya-novye-uchebniki-po-yazykam-respublik-rossii

Доля учеников 1–4-х классов, посещающих группы продленного дня (ГПД), к 2030 году должна составлять не менее 17,6%. Сегодня в них занимаются более 1,43 млн ребят.

«Группы продленного дня становятся не просто формой присмотра за ребенком после уроков, а полноценной образовательной и воспитательной средой, где дети могут выполнять домашние задания, участвовать в развивающих занятиях, находиться в безопасной и комфортной обстановке до возвращения родителей с работы. Устойчивый рост охвата школьников, посещающих группы продленного дня в школах, – это важный показатель востребованности такой формы организации внеурочного времени. Подчеркну, что существенного результата удалось добиться благодаря активному развитию сети групп в рамках федерального проекта «Поддержка семьи» национального проекта «Семья», который реализуется в регионах Российской Федерации с 2025 года. Так, в прошлом году в школах страны было дополнительно создано 12 930 групп продленного дня для учеников 1–4-х классов. Этот результат превысил плановый показатель более чем в 12 раз», – прокомментировал Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Глава ведомства отметил, что в дальнейшем ключевыми задачами Минпросвещения РФ станут сохранение достигнутого уровня доступности ГПД и поддержание уже созданной инфраструктуры во всех регионах страны.

В начале 2024/25 учебного года занятиями в ГПД были охвачены 16,48% ребят. В стране действовало 49 907 групп, которые посещали 1 191 072 ученика при общей численности учащихся начальной школы 7 225 765 человек.

Напомним, что в марте 2026 года Президент России Владимир Путин на совещании с членами Правительства РФ призвал синхронизировать график работы групп продленного дня в школах с режимом занятости родителей учеников.

https://edu.gov.ru/press/11201/sergey-kravcov-k-2030-godu-dolya-poseschayuschih-prodlenku-v-shkolah-dolzhna-sostavlyat-ne-menee-176

Доля обучающихся учреждений среднего профессионального образования (СПО), успешно прошедших демонстрационный экзамен профильного уровня в 2025 году, составила 56,02%. Это почти в два раза превышает плановый показатель. Свои навыки продемонстрировали порядка 540 тысяч молодых людей.

Демонстрационный экзамен — основная форма аттестации по программам СПО. Он позволяет не только оценить степень освоения студентом учебного материала, но и определить уровень сформированности профессиональных компетенций.

«Демонстрационный экзамен показывает, насколько выпускник готов к реальной работе. Это объективная оценка реальных профессиональных навыков. Содержание экзамена максимально приближено к запросам конкретных производств и целых отраслей. Принципиально важно, что требования к экзамену едины для всей страны: задания разрабатываются на федеральном уровне с участием независимых экспертов. Это значит, что работодатели в любом регионе могут быть уверены: ребята, успешно сдавшие демонстрационный экзамен, действительно владеют теми компетенциями, которые заложены в образовательном стандарте», — подчеркнул Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Оценка проводится по двум уровням: базовому и профильному. Первый основан на требованиях федеральных государственных образовательных стандартов СПО, второй дополнительно проверяет владение навыками, заявленными работодателями, заинтересованными в подготовке кадров соответствующей квалификации.

В 2025 году результат выполнения заданий в рамках государственной итоговой аттестации в формате демонстрационного экзамена составил 62,27%. С базовым уровнем успешно справились 43,9% учащихся.

Отметим, что в 2024 году экзамен прошли более 364 тысяч человек, 54,8% из которых выбрали для сдачи профильный уровень. Рост числа участников аттестации подтверждает устойчивое масштабирование практико-ориентированной подготовки кадров и развитие материально-технической базы в системе СПО.

Ранее Минпросвещения России разработан проект постановления, согласно которому итоги демонстрационного экзамена профильного уровня могут быть признаны в качестве результатов независимой оценки квалификации. Для этого учебным заведениям в том числе необходимо использовать контрольные измерительные материалы, получившие положительное заключение советов по профессиональным квалификациям.

https://edu.gov.ru/press/11191/sergey-kravcov-demonstracionnyy-ekzamen-pokazyvaet-naskolko-vypusknik-gotov-k-realnoy-rabote

В Перми с 11 по 13 марта состоялся окружной этап Интеллектуальной Олимпиады Приволжского федерального округа среди обучающихся школ и СПО.

Организаторы состязания — аппарат полномочного представителя Президента России в Приволжском федеральном округе, некоммерческая организация «Фонд содействия развитию институтов гражданского общества в Приволжском федеральном округе» и Правительство Пермского края.

Свердловскую область на Олимпиаде представляла команда екатеринбургского Лицея № 128.

Во время соревнований юные свердловчане продемонстрировали упорство в достижении поставленных целей, активную жизненную позицию и трудолюбие. Результат — II место в направлении «Программирование беспилотных летательных аппаратов»!

https://minobraz.midural.ru/presscenter/news/11942

В Екатеринбурге 11 марта на базе Свердловского областного педагогического колледжа прошла стратегическая сессия по вопросам обеспечения муниципальных образовательных организаций нашего региона педагогическими кадрами.

В мероприятии приняли участие директора школ Екатеринбурга, заместители глав администраций муниципальных образований по социальной политике, представители Уральского государственного педагогического университета, Свердловского областного педагогического колледжа и Института развития образования Свердловской области, а также будущие педагоги.

Сессия включала пленарное заседание, круглые столы и работу проектных групп по актуальным вопросам.

Мероприятие открыла Министр образования Свердловской области Светлана Тренихина. Она выступила с докладом «Стратегия преодоления кадрового дефицита: региональный аспект».

Светлана Юрьевна рассказала о реализации комплексной программы Свердловской области «Кадровое обеспечение системы образования Свердловской области на 2023 – 2025 годы», о стратегии кадрового обеспечения в условиях структурных изменений, системе организации профильных психолого-педагогических классов, мерах поддержки педагогов и наставничестве.

Также Светлана Тренихина подчеркнула, что работа стратегической сессии выстроена в логике регионального проекта «Кадры для себя»: все озвученные в ходе мероприятия предложения и идеи будут систематизированы и станут основой развития проекта.

«Цель проекта заключается не просто в создании программ, а в последовательных инвестициях в педагогов, выстраивании среды, где учитель будет чувствовать свою значимость и получать реальную поддержку. Это и есть стратегическая инвестиция в будущее нашей страны и наших детей», — отметила Светлана Юрьевна.

В ходе проведения круглых столов Светлана Тренихина и ректор Уральского государственного педагогического университета Юрий Биктуганов встретились с заместителями глав администраций муниципалитетов по социальной политике и обучающимися выпускных курсов педагогического колледжа.

Участники круглых столов обсудили актуальные задачи и современные вызовы в сфере подготовки педагогических кадров, пути усиления взаимодействия между выпускниками, студентами и их потенциальными работодателями, а также роль целевого обучения.

«Я ещё в 7-м классе решила, что хочу развиваться в сфере педагогики, поэтому мне очень интересно быть участником такого мероприятия. Для Светланы Юрьевны приготовила вопрос: меня интересует учёба по обмену студентов среднего профессионального образования. После окончания обучения я, скорее всего, останусь работать в колледже в отделе воспитания. Также параллельно хочу поступить по целевому обучению в Уральский государственный педагогический университет на программу «Организация работы с молодёжью»», — рассказала студентка 4-го курса Свердловского областного педагогического колледжа Анастасия Павлова.

https://minobraz.midural.ru/presscenter/news/11916

С учетом успешного введения полной линии учебников по истории России и всеобщей истории Минпросвещения России ведется работа по созданию единых государственных учебников по другим учебным предметам.

«Государственные учебники – важная составляющая единого образовательного пространства страны. На финальной стадии находится подготовка единых государственных учебников по обществознанию для 9-го и 10-го классов. Уже в предстоящем учебном году они появятся во всех российских школах. Наша ключевая задача – создать равные условия для получения качественных знаний каждым учеником, независимо от региона проживания. Единые учебники по истории уже введены в образовательный процесс. Эта работа будет продолжена и дальше: единые государственные учебники появятся по каждому обязательному для изучения предмету школьной программы», – отметил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

В новом учебном году также начнется поэтапное введение предмета «Духовно-нравственная культура России». Для его преподавания школы будут обеспечены соответствующими учебными пособиями.

В 2026 году под руководством советника Президента Российской Федерации, председателя Совета при Президенте по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов России Елены Ямпольской ведется работа над учебниками по русскому языку и литературе в соответствии с поручением Президента Российской Федерации от 30 декабря 2024 г. № Пр-2814.

В рамках комплексного плана мероприятий по повышению математического и естественно-научного образования (распоряжение Правительства Российской Федерации от 19 ноября 2024 г. № 3333-р) к разработке единых государственных учебников по математике, информатике, физике, химии и биологии привлечена Российская академия наук.

До конца 2026 года планируется включить в федеральный перечень учебников (приказ Минпросвещения России от 26 июня 2025 г. № 495) единые учебники по русскому языку, литературе, химии, физике, биологии для 10–11-х классов, а также по труду (технологии) для 5–9-х классов.

Отметим, что в России завершено формирование единого образовательного пространства. В настоящее время продолжается работа по подготовке единых учебников по всем предметам.

https://edu.gov.ru/press/11180/sergey-kravcov-v-shkolah-poyavyatsya-edinye-gosudarstvennye-uchebniki-po-kazhdomu-obyazatelnomu-predmetu