В целях вовлечения детей и молодежи в деятельность по формированию в обществе нетерпимости к коррупционному поведению Генеральной прокуратурой Российской Федерации проводится Международный молодежный конкурс социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции!», участниками которого является молодежь из всех государств мира.
Прием конкурсных работ осуществляется на сайте конкурса www.anticorruption.life, на котором также размещены правила его проведения, регламентирующие условия участия и критерии оценки работ.
Конкурсные работы принимаются до 01.10.2026 в трех номинациях («Лучший плакат», «Лучший рисунок», «Лучший видеоролик») в двух возрастных группах (от 10 до 17 лет и от 18 до 25 лет).
Подведение итогов конкурса, объявление победителей и призеров приурочено к Международному дню борьбы с коррупцией (9 декабря).
В преддверии начала нового учебного года Минпросвещения России предупреждает школьников и их родителей об активизации кибермошенников, которые действуют через каналы мобильной связи и мессенджеры. В ведомстве напомнили о дополнительных мерах по обеспечению безопасности при использовании детьми мобильных телефонов и других электронных средств связи.
В целях снижения риска мошенничества и кражи персональных данных у несовершеннолетних Минцифры России предусмотрена защита детских сим-карт, которая применяется только по инициативе и с согласия родителей. Одна из мер предполагает установление для операторов запрета на направление рекламных рассылок и СМС-сообщений с кодами авторизации на абонентские номера, принадлежащие несовершеннолетним. Исключение сделано для авторизационных сообщений от государственных информационных систем.
Министерство просвещения Российской Федерации обращает внимание, что использование на уроках в школах средств связи, включая сотовые (мобильные) телефоны, планшеты и умные часы, запрещено, за исключением экстренных случаев. Что касается перемен и внеурочного времени, то порядок их применения каждая общеобразовательная организация определяет самостоятельно.
4 августа объявлен старт приема заявок на участие во втором сезоне Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Лучший школьный педагог-библиотекарь России». Его проводят Минпросвещения РФ и Российское общество «Знание» по поручению Президента России Владимира Путина. Заявки принимаются до 30 сентября на официальной странице проекта.
«Мы уделяем большое внимание развитию школьных библиотек как одному из важнейших инструментов формирования ценностей у подрастающего поколения. Во все школы направлены три перечня произведений, рекомендованных Минпросвещения России: для изучения в рамках литературного чтения и литературы, для внеклассного чтения и перечень произведений патриотической направленности, созданных современными писателями. Системно работаем над повышением статуса школьного библиотекаря. И этот конкурс – важный шаг к тому, чтобы показать: библиотекарь сегодня – это наставник, проводник в мир знаний», – сказал Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
Стать участниками конкурса могут действующие работники школ, отвечающие за деятельность школьных библиотек. Победители будут определены в трех категориях: среди школ с численностью обучающихся до 200 человек, от 201 до 500 человек и свыше 500 человек.
«Сегодня школьная библиотека становится важной частью образовательной среды – пространством, где дети получают доступ к знаниям, развивают любознательность, мышление и интерес к чтению. Ключевую роль в этом пространстве играет работа педагогов-библиотекарей, которые ежедневно помогают школьникам открывать новое и формируют современную культуру чтения. Первый сезон конкурса показал, насколько востребованы их профессиональные практики. Во втором сезоне мы рассчитываем объединить еще больше сильных специалистов, чтобы лучшие практики стали доступны школам по всей стране», – отметил генеральный директор Российского общества «Знание» Максим Древаль.
Конкурсантам предстоит провести просветительские мероприятия для школьников с использованием материалов Российского общества «Знание» в формате мастер-лекции или интеллектуального турнира «Знание.Игра».
Также специалистам необходимо представить экспертному совету собственные практики по развитию школьной библиотеки, популяризации чтения и вовлечению детей в просветительскую деятельность.
Финалисты встретятся в Москве, где будут решать практические кейсы, основанные на реальных профессиональных ситуациях. Имена победителей объявят в декабре 2026 года в рамках II Международного форума школьных библиотекарей.
Напомним, что первый сезон конкурса объединил более 2,8 тысячи педагогов-библиотекарей из всех регионов России. Участники представили авторские практики по развитию школьных библиотек, организации просветительских мероприятий, поддержке детского чтения и внедрению современных подходов в образовательную среду.
По итогам конкурсных испытаний были определены 15 победителей и 28 призеров из 27 регионов России. Лучшие авторские практики опубликованы на официальном сайте конкурса и сегодня используются педагогами из разных регионов страны.
Во втором квартале 2026 года Министерство просвещения РФ получило 8 150 обращений от граждан и организаций. Значительная часть сообщений рассмотрена в сокращенные сроки. В течение трех дней были обработаны 1 880 обращений, в течение пяти дней – 2 866, десяти дней – 3 879. В срок до 20 дней рассмотрено 5 266 обращений.
«Важно, чтобы каждый вопрос, волнующий граждан, не оставался без содержательного ответа. Сфера образования по праву считается одной из наиболее чувствительных, поскольку затрагивает интересы каждой семьи, и мы осознаем высокую меру ответственности за принимаемые решения. Каждый родитель, педагог или учащийся должен знать о существующих возможностях, механизмах поддержки в сфере образования. Только в условиях прямого и честного диалога мы сможем обеспечить устойчивое развитие отрасли и сохранить доверие к российской системе образования», – отметил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
Чаще всего вопросы касались образовательных стандартов и требований к организации учебного процесса (1 461 обращение). Еще 1 239 человек интересовались условиями проведения образовательного процесса, 791 – конфликтными ситуациями в образовательных организациях. Граждане также уточняли информацию о поступлении в учебные заведения – 476 обращений, проведении государственной итоговой аттестации – 444, по вопросам опеки и попечительства – 186, трудовым отношениям – 144, использованию электронных ресурсов и получению услуг в цифровом формате – 105.
Кроме того, в Министерство поступали обращения по вопросам прав и обязанностей родителей и детей, социальной поддержки и оплаты труда педагогических работников, организации питания обучающихся, капитального ремонта и строительства образовательных объектов, дополнительного образования, поддержки талантливых детей и восстановления документов об образовании.
Наиболее востребованным способом связи с ведомством стала платформа обратной связи – через нее поступило 3 954 обращения. Еще 2 216 сообщений были направлены посредством системы межведомственного электронного документооборота, 1 031 обращение принято по телефону, 414 – по почте, 366 – по электронной почте. Помимо этого, граждане обращались в ведомство через фельдъегерскую связь и лично.
Основное количество обращений поступило по вопросам, относящимся к деятельности Департамента государственной общеобразовательной политики и развития дошкольного образования, – 3 185. Департамент кадровой политики рассмотрел 1 490 обращений, Департамент государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения – 869.
Напомним, что Минпросвещения России также активно развивает взаимодействие с гражданами в социальных сетях. Во II квартале 2026 года в официальные сообщества Министерства в соцсетях «ВКонтакте» и «Одноклассники» поступило 2,3 тысячи сообщений. Все они прошли модерацию и были обработаны. При необходимости к подготовке ответов подключались исполнительные органы субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования.
По актуальным вопросам граждане могут обратиться на горячие линии ведомства. Номера телефонов опубликованы в соответствующем разделе на официальном сайте.
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
На площадке Института развития образования Свердловской области 4 августа состоялась вторая планировочная сессия, посвящённая внедрению технологий искусственного интеллекта в систему образования Свердловской области.
В мероприятии участвовали представители Министерства образования Свердловской области, руководители и специалисты подведомственных учреждений. В ходе содержательного блока эксперты «Цифриума» и Агентства стратегических инициатив представили компоненты системы внедрения ИИ и актуальные технологии для решения образовательных задач.
Участники отметили, что предпосылки для внедрения искусственного интеллекта на региональном уровне уже сформированы. Этому способствуют изменения в законодательном регулировании использования ИИ, а также обновление содержания образования с учётом технологических трендов.
В рамках работы на площадке был разработан общий контур дорожной карты внедрения ИИ в Свердловской области. Для получения экспертной оценки и содержательных комментариев представлены концепции пяти проектов, включённых в дорожную карту:
ИИ-Ассистент психолога — психологическое сопровождение обучающихся; ИИ-интегратор — системное внедрение ИИ в учреждениях среднего профессионального образования; ГенИИ — использование генеративных нейросетей в образовательном процессе; Технологии ИИ — применение искусственного интеллекта на уровне дошкольного и общего образования; ИИ-ПРОФнавигатор — внедрение ИИ в дополнительном образовании. Все проекты находятся на активной стадии разработки и направлены на решение актуальных задач, поставленных перед системой образования Свердловской области.
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Последние годы в террористической среде развивается новое явление — самовербовка. Если ещё в начале XXI века для знакомства с экстремистскими идеями нужно было пообщаться с радикалом или приобрести запрещённую литературу, то сегодня, в эпоху информационного общества, найти контент радикального характера и незаметно для себя попасть в цифровую среду террористической организации значительно проще.
Даже одного изучения пропагандистских материалов: видеоинтервью, мемов, лекций, проповедей, подкастов — без прямого общения с членами террористической организации может быть достаточно, чтобы подросток принял решение о совершении теракта.
Всё, что требуется от преступников для увеличения количества своих деятельных последователей, — это создавать новый экстремистский контент и поддерживать тех, кто его производит самостоятельно, а затем направлять уже подверженного влиянию радикальных идей человека на совершение преступления.
В 2026/27 учебном году в российских школах продолжится системное изучение искусственного интеллекта (ИИ) в рамках уроков информатики. Ученикам предстоит познакомиться с базовыми понятиями – разобрать, что такое ИИ и машинное обучение, изучить области применения этих технологий. На углубленном уровне школьники смогут освоить типовые задачи анализа данных, а также принципы работы, возможности и ограничения ИИ технологий.
«Наша задача заключается в том, чтобы постепенно научить школьников безопасно и осознанно использовать современные технологии, критически воспринимать результаты их работы и применять цифровые инструменты в дальнейшей профессиональной деятельности. Минпросвещения России выступает за грамотное и ответственное применение ИИ в образовании. Важнейшим условием качественного освоения учебного материала и успешного прохождения государственной итоговой аттестации остается самостоятельная работа. Если ученик полностью делегирует нейросети решение учебных задач, это не способствует формированию реальных знаний и навыков. Подчеркну, что речи о замене традиционного обучения или о введении обязательных уроков по ИИ не идет», – прокомментировал Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
В образовательный процесс включены генеративные алгоритмы, программы и сервисы машинного перевода, инструменты распознавания речи, поиска и идентификации изображений, а также технологии распознавания лиц. При этом акцент сделан на грамотном использовании существующих решений. Школьники учатся работать с ИИ как с инструментом, а не программировать его с нуля.
В помощь учителям разработаны методические рекомендации по изучению основ искусственного интеллекта в рамках информатики и внеурочной деятельности. В дальнейшем интеграция ИИ-компетенций будет расширяться и затронет другие учебные предметы.
Существенные изменения ждут старшеклассников с 1 сентября 2027 года – после вступления в силу нового федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО). Согласно документу, уроки математики, биологии, химии и физики в 10–11-х классах станут более прикладными, а в перечень метапредметных результатов будут включены навыки работы с технологиями ИИ.
Программа станет заметно практико ориентированной: старшеклассники будут реализовывать этапы машинного обучения, строить и обучать нейронные сети, рассматривать переобучение и устройство ИИ-агентов на основе больших языковых моделей. Таким образом, заложено развитие – от «уметь пользоваться ИИ» к «понимать и уметь строить ИИ-системы», особенно на углубленном уровне.
Уже сейчас в федеральный перечень включены учебники «Введение в искусственный интеллект» для 5–6-х, 7–8-х и 9-х классов. Тематика искусственного интеллекта включается и в профориентационные занятия курса «Россия – мои горизонты».
Развитие направления поддерживается в рамках олимпиадного движения. Так, профиль «Искусственный интеллект» появился во всероссийской олимпиаде школьников по информатике. Российские сборные участвуют в состязаниях по ИИ и на международном уровне. Так, с 2 про 8 августа проходит III Международная олимпиада по искусственному интеллекту (IOAI 2026). В ней принимают участие восемь школьников, которые являются призерами и победителями всероссийских олимпиад.
В дальнейшем подходы к изучению искусственного интеллекта могут стать доступными для более широкого круга учащихся. Для этого в 2026 году по поручению Министра просвещения РФ Сергея Кравцова создана рабочая группа по выработке рекомендаций по использованию ИИ в образовании. В ее состав вошли представители Российской академии наук, Агентства стратегических инициатив, ведущих технологических компаний, включая «Яндекс» и Сбер, а также разработчики образовательных платформ.
Министерство просвещения Российской Федерации направило в регионы обновленное письмо с методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности на 2026/27 учебный год. В документе представлен предлагаемый перечень курсов и направлений, которые школы могут использовать для построения внеурочной работы. Каждая образовательная организация самостоятельно формирует свой план с учетом кадровых, материальных возможностей и интересов учеников.
«Мы даем школам ориентиры, финальное решение о перечне курсов и их объеме остается за образовательной организацией. Наша задача – предложить проверенный набор направлений и методическую поддержку, чтобы каждая школа могла выстроить внеурочную работу с учетом своих ресурсов и потребностей детей. Уже доступны шаблоны курсов из рекомендуемого перечня, они будут расширяться», – отметил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
Под внеурочной деятельностью понимается образовательная работа в формах, отличных от урочных, направленная на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Содержание курсов сформировано на основе указов Президента, Комплексного плана по математическому и естественно-научному образованию, Стратегии повышения финансовой грамотности и Концепции исторического просвещения.
В предлагаемый перечень курсов, из которых школы могут выбрать необходимые направления с учетом своих условий и профиля, входят:
«Разговоры о важном» – с 1-го по 11-й класс, 1 час в неделю;
«Россия – мои горизонты» – с 6-го по 11-й класс, 1 час в неделю;
«Орлята России» – 1-й класс, 1 час, 2–4-е классы, 2 часа в неделю;
военные учебные сборы/начальная военная подготовка – 17 часов в 8-м классе и 35 часов в 10-м классе;
финансовая грамотность — со 2-го по 11-й класс, 1 час в неделю;
курсы в рамках Концепции исторического просвещения — со 2-го по 11-й класс, от 0,5 до 1 часа в неделю (в зависимости от программы);
поддержка математического и естественно-научного образования – для 5–11-х классов, от 0,5 до 2 часов в неделю;
профильное обучение и углубленное изучение предметов – для 7–11-х классов, от 1 до 2 часов в неделю;
физическое развитие – с 1-го по 11-й класс, 1 час в неделю.
Общий объем внеурочной деятельности не должен превышать 10 часов в неделю, а за весь период обучения – 1 350 часов в начальной школе, 1 700 в основной и 680 в старшей.
Все методические рекомендации размещены на сайте «Единое содержание общего образования» в разделе «Внеурочная деятельность». С 2026 года шаблоны программ курсов доступны в Конструкторе рабочих программ, что позволяет педагогам не разрабатывать документы с нуля, а адаптировать готовую основу под свои задачи. Их готовит подведомственный Минпросвещения России ИСМО им. В.С. Леднева.
В Вологде прошли мероприятия, приуроченные к запуску молодежной редакции «СПОсоб», в которую вошли студенты колледжей «Профессионалитета» из семи федеральных округов Российской Федерации. Проект реализуется Институтом развития профессионального образования при поддержке Минпросвещения России.
«Проект «СПОсоб» – это открытый микрофон для студентов колледжей и техникумов: они рассказывают о том, как они видят свою профессию, какие возможности открывает учеба и что значит для них быть частью системы СПО. Министерство просвещения поддерживает такие инициативы, потому что живой и искренний диалог с молодыми людьми – это важнейший инструмент популяризации среднего профессионального образования. Рассказы студентов о том, как учеба в колледже меняет их жизнь, звучат ярко и убедительно – и это лучший способ показать реальные возможности системы СПО. Задача Минпросвещения – создавать условия, чтобы таких историй было как можно больше, а голос студентов звучал ярко и уверенно. Именно через такие проекты мы формируем уважение к рабочим профессиям и показываем, что система СПО – это реальный путь к востребованной карьере и личностному росту», – подчеркнул директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России Виктор Неумывакин.
Для студентов были организованы тематические мастер-классы. Эксперты Института развития профессионального образования рассказали участникам о развитии системы СПО и о федеральном проекте «Профессионалитет» нацпроекта «Молодежь и дети». А эксперты медиаотрасли помогли молодежной редакции развить навыки создания контента (подготовка фото- и видеоматериалов, ведение социальных сетей и использование искусственного интеллекта), а также критического мышления и работы на мероприятиях федерального уровня.
«Запуск молодежной редакции «СПОсоб» – важный шаг в развитии студенческих медиацентров. Сегодня молодые люди должны не только уметь ориентироваться в информационном пространстве, но и сами становиться его активными участниками, создавать качественный и достоверный контент. Уверена, что участники редакции смогут объединить полученные знания и практический опыт, чтобы рассказывать о профессиях, достижениях и возможностях системы СПО интересно, современно и профессионально», – отметила заместитель губернатора области – министр образования области Екатерина Целикова.
Студенты приняли участие в деловой игре по настройке работы молодежной редакции «СПОсоб», под руководством экспертов организовали съемки в аудитории и вместе с главным редактором «СПОсоба» прорабатывали алгоритм работы редакции – от получения редакционного задания и составления контент-плана до создания и сдачи материалов.
О задачах проекта, современных вызовах медиаотрасли и возможностях команде молодежной редакции «СПОсоб» рассказали ректор ИРПО Сергей Кожевников и проректоры ИРПО Надежда Малкина, Александр Муратов и Даниил Суханов.
Мастер-класс по актуальным тенденциям в журналистке для ребят провел ведущий новостей телеканала «Россия 24», заместитель директора института «Первая академия медиа» РЭУ им. Г.В. Плеханова Роман Плюсов.
«Сегодня у студентов колледжей и техникумов появляются новые возможности, передовые форматы обучения и карьерные треки. И мы хотим, чтобы об этих переменах ребята рассказывали сами, от первого лица. Проект «СПОсоб» предоставляет студентам пространство, где они могут делиться своими планами, открытиями и тем, как колледж помогает им двигаться вперед. И в этой работе с ними рядом наши эксперты и наставники: они не просто передают знания, они помогают молодым людям почувствовать свою востребованность и уверенность в завтрашнем дне. Мы видим, как растет престиж среднего профессионального образования, как оно становится более современным и открытым. И в этом заслуга самих студентов, их энергии и желания созидать. Институт развития профессионального образования поддерживает такие проекты, чтобы у молодежи было больше возможностей для самореализации, чтобы их голос звучал. Ведь именно студенты сегодня – главная движущая сила развития в системе СПО», – прокомментировал Сергей Кожевников.
Совместно с экспертами Института развития профессионального образования участники проекта «СПОсоб» определили основные направления работы и векторы развития молодежной редакции.
Им предстоит создавать уникальный медиаконтент, рассказывающий о современных колледжах, обучении и траекториях развития студентов СПО, а также о возможностях федерального проекта «Профессионалитет».
«Для меня важным было услышать спикеров федерального уровня, узнать, как развивается современная медиасфера. Мы увозим с собой не только важные навыки и идеи, но и понимание того, как необходимо работать в команде, актуальные знания и современные модели реализации и совершенствования медиапроектов», – поделился заместитель директора по воспитательной работе, координатор работы медиацентра Южно-Якутского технологического колледжа Павел Куцев.
«Мероприятие в Вологде стало для нас важной точкой роста, мы вышли на новый уровень, и теперь у нас есть четкое понимание особенностей работы фотографов, видеографов, корреспондентов, умение грамотно интегрировать в нашу работу элементы искусственного интеллекта. И конечно, мы почерпнули у других команд свежие идеи для нашего проекта», – рассказала студентка колледжа «Коломна» Ольга Голованова.
Федеральный проект «Профессионалитет» запущен в 2022 году и направлен на синхронизацию кадровой потребности предприятий с возможностями системы среднего профессионального образования в целях развития экономики страны, обеспечения технологического и кадрового суверенитета. В 2025 году федеральный проект «Профессионалитет» стал частью национального проекта «Молодежь и дети». Проект охватывает 86 регионов страны и объединяет более 3 тысяч предприятий и более 1,7 тысячи колледжей. Федеральный оператор проекта «Профессионалитет» – Институт развития профессионального образования.
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
В рамках проекта Знание.Лекторий Российское общество «Знание» проводит онлайн-лекции для работающего населения. Зрителями 7 уже прошедших в этом году эфиров стали свыше 75 тысяч человек: сотрудники частных компаний, представители бюджетной сферы, малого и среднего бизнеса, работающие студенты.
6 октября с 12:00 до 13:30 — «Как соцсети работают на вас (и против вас)». Эфир о публичной репутации и правилах цифровой гигиены.
6 ноября с 12:00 до 13:30 — «Россия, в которой мы не были». Лекция о путешествиях как способе преодоления стереотипов о народах и регионах.
7 декабря с 12:00 до 13:30 — «Год под контролем: подводим итоги и планируем новое». Видеоподкаст о том, как проанализировать свои успехи и провалы за год без самобичевания, а также как поставить цели так, чтобы не забросить их. Для подключения к трансляции необходима предварительная регистрация.
