Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
На площадке Института развития образования Свердловской области 4 августа состоялась вторая планировочная сессия, посвящённая внедрению технологий искусственного интеллекта в систему образования Свердловской области.
В мероприятии участвовали представители Министерства образования Свердловской области, руководители и специалисты подведомственных учреждений. В ходе содержательного блока эксперты «Цифриума» и Агентства стратегических инициатив представили компоненты системы внедрения ИИ и актуальные технологии для решения образовательных задач.
Участники отметили, что предпосылки для внедрения искусственного интеллекта на региональном уровне уже сформированы. Этому способствуют изменения в законодательном регулировании использования ИИ, а также обновление содержания образования с учётом технологических трендов.
В рамках работы на площадке был разработан общий контур дорожной карты внедрения ИИ в Свердловской области. Для получения экспертной оценки и содержательных комментариев представлены концепции пяти проектов, включённых в дорожную карту:
ИИ-Ассистент психолога — психологическое сопровождение обучающихся; ИИ-интегратор — системное внедрение ИИ в учреждениях среднего профессионального образования; ГенИИ — использование генеративных нейросетей в образовательном процессе; Технологии ИИ — применение искусственного интеллекта на уровне дошкольного и общего образования; ИИ-ПРОФнавигатор — внедрение ИИ в дополнительном образовании. Все проекты находятся на активной стадии разработки и направлены на решение актуальных задач, поставленных перед системой образования Свердловской области.
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Последние годы в террористической среде развивается новое явление — самовербовка. Если ещё в начале XXI века для знакомства с экстремистскими идеями нужно было пообщаться с радикалом или приобрести запрещённую литературу, то сегодня, в эпоху информационного общества, найти контент радикального характера и незаметно для себя попасть в цифровую среду террористической организации значительно проще.
Даже одного изучения пропагандистских материалов: видеоинтервью, мемов, лекций, проповедей, подкастов — без прямого общения с членами террористической организации может быть достаточно, чтобы подросток принял решение о совершении теракта.
Всё, что требуется от преступников для увеличения количества своих деятельных последователей, — это создавать новый экстремистский контент и поддерживать тех, кто его производит самостоятельно, а затем направлять уже подверженного влиянию радикальных идей человека на совершение преступления.
В 2026/27 учебном году в российских школах продолжится системное изучение искусственного интеллекта (ИИ) в рамках уроков информатики. Ученикам предстоит познакомиться с базовыми понятиями – разобрать, что такое ИИ и машинное обучение, изучить области применения этих технологий. На углубленном уровне школьники смогут освоить типовые задачи анализа данных, а также принципы работы, возможности и ограничения ИИ технологий.
«Наша задача заключается в том, чтобы постепенно научить школьников безопасно и осознанно использовать современные технологии, критически воспринимать результаты их работы и применять цифровые инструменты в дальнейшей профессиональной деятельности. Минпросвещения России выступает за грамотное и ответственное применение ИИ в образовании. Важнейшим условием качественного освоения учебного материала и успешного прохождения государственной итоговой аттестации остается самостоятельная работа. Если ученик полностью делегирует нейросети решение учебных задач, это не способствует формированию реальных знаний и навыков. Подчеркну, что речи о замене традиционного обучения или о введении обязательных уроков по ИИ не идет», – прокомментировал Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
В образовательный процесс включены генеративные алгоритмы, программы и сервисы машинного перевода, инструменты распознавания речи, поиска и идентификации изображений, а также технологии распознавания лиц. При этом акцент сделан на грамотном использовании существующих решений. Школьники учатся работать с ИИ как с инструментом, а не программировать его с нуля.
В помощь учителям разработаны методические рекомендации по изучению основ искусственного интеллекта в рамках информатики и внеурочной деятельности. В дальнейшем интеграция ИИ-компетенций будет расширяться и затронет другие учебные предметы.
Существенные изменения ждут старшеклассников с 1 сентября 2027 года – после вступления в силу нового федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО). Согласно документу, уроки математики, биологии, химии и физики в 10–11-х классах станут более прикладными, а в перечень метапредметных результатов будут включены навыки работы с технологиями ИИ.
Программа станет заметно практико ориентированной: старшеклассники будут реализовывать этапы машинного обучения, строить и обучать нейронные сети, рассматривать переобучение и устройство ИИ-агентов на основе больших языковых моделей. Таким образом, заложено развитие – от «уметь пользоваться ИИ» к «понимать и уметь строить ИИ-системы», особенно на углубленном уровне.
Уже сейчас в федеральный перечень включены учебники «Введение в искусственный интеллект» для 5–6-х, 7–8-х и 9-х классов. Тематика искусственного интеллекта включается и в профориентационные занятия курса «Россия – мои горизонты».
Развитие направления поддерживается в рамках олимпиадного движения. Так, профиль «Искусственный интеллект» появился во всероссийской олимпиаде школьников по информатике. Российские сборные участвуют в состязаниях по ИИ и на международном уровне. Так, с 2 про 8 августа проходит III Международная олимпиада по искусственному интеллекту (IOAI 2026). В ней принимают участие восемь школьников, которые являются призерами и победителями всероссийских олимпиад.
В дальнейшем подходы к изучению искусственного интеллекта могут стать доступными для более широкого круга учащихся. Для этого в 2026 году по поручению Министра просвещения РФ Сергея Кравцова создана рабочая группа по выработке рекомендаций по использованию ИИ в образовании. В ее состав вошли представители Российской академии наук, Агентства стратегических инициатив, ведущих технологических компаний, включая «Яндекс» и Сбер, а также разработчики образовательных платформ.
Министерство просвещения Российской Федерации направило в регионы обновленное письмо с методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности на 2026/27 учебный год. В документе представлен предлагаемый перечень курсов и направлений, которые школы могут использовать для построения внеурочной работы. Каждая образовательная организация самостоятельно формирует свой план с учетом кадровых, материальных возможностей и интересов учеников.
«Мы даем школам ориентиры, финальное решение о перечне курсов и их объеме остается за образовательной организацией. Наша задача – предложить проверенный набор направлений и методическую поддержку, чтобы каждая школа могла выстроить внеурочную работу с учетом своих ресурсов и потребностей детей. Уже доступны шаблоны курсов из рекомендуемого перечня, они будут расширяться», – отметил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
Под внеурочной деятельностью понимается образовательная работа в формах, отличных от урочных, направленная на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Содержание курсов сформировано на основе указов Президента, Комплексного плана по математическому и естественно-научному образованию, Стратегии повышения финансовой грамотности и Концепции исторического просвещения.
В предлагаемый перечень курсов, из которых школы могут выбрать необходимые направления с учетом своих условий и профиля, входят:
«Разговоры о важном» – с 1-го по 11-й класс, 1 час в неделю;
«Россия – мои горизонты» – с 6-го по 11-й класс, 1 час в неделю;
«Орлята России» – 1-й класс, 1 час, 2–4-е классы, 2 часа в неделю;
военные учебные сборы/начальная военная подготовка – 17 часов в 8-м классе и 35 часов в 10-м классе;
финансовая грамотность — со 2-го по 11-й класс, 1 час в неделю;
курсы в рамках Концепции исторического просвещения — со 2-го по 11-й класс, от 0,5 до 1 часа в неделю (в зависимости от программы);
поддержка математического и естественно-научного образования – для 5–11-х классов, от 0,5 до 2 часов в неделю;
профильное обучение и углубленное изучение предметов – для 7–11-х классов, от 1 до 2 часов в неделю;
физическое развитие – с 1-го по 11-й класс, 1 час в неделю.
Общий объем внеурочной деятельности не должен превышать 10 часов в неделю, а за весь период обучения – 1 350 часов в начальной школе, 1 700 в основной и 680 в старшей.
Все методические рекомендации размещены на сайте «Единое содержание общего образования» в разделе «Внеурочная деятельность». С 2026 года шаблоны программ курсов доступны в Конструкторе рабочих программ, что позволяет педагогам не разрабатывать документы с нуля, а адаптировать готовую основу под свои задачи. Их готовит подведомственный Минпросвещения России ИСМО им. В.С. Леднева.
В Вологде прошли мероприятия, приуроченные к запуску молодежной редакции «СПОсоб», в которую вошли студенты колледжей «Профессионалитета» из семи федеральных округов Российской Федерации. Проект реализуется Институтом развития профессионального образования при поддержке Минпросвещения России.
«Проект «СПОсоб» – это открытый микрофон для студентов колледжей и техникумов: они рассказывают о том, как они видят свою профессию, какие возможности открывает учеба и что значит для них быть частью системы СПО. Министерство просвещения поддерживает такие инициативы, потому что живой и искренний диалог с молодыми людьми – это важнейший инструмент популяризации среднего профессионального образования. Рассказы студентов о том, как учеба в колледже меняет их жизнь, звучат ярко и убедительно – и это лучший способ показать реальные возможности системы СПО. Задача Минпросвещения – создавать условия, чтобы таких историй было как можно больше, а голос студентов звучал ярко и уверенно. Именно через такие проекты мы формируем уважение к рабочим профессиям и показываем, что система СПО – это реальный путь к востребованной карьере и личностному росту», – подчеркнул директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России Виктор Неумывакин.
Для студентов были организованы тематические мастер-классы. Эксперты Института развития профессионального образования рассказали участникам о развитии системы СПО и о федеральном проекте «Профессионалитет» нацпроекта «Молодежь и дети». А эксперты медиаотрасли помогли молодежной редакции развить навыки создания контента (подготовка фото- и видеоматериалов, ведение социальных сетей и использование искусственного интеллекта), а также критического мышления и работы на мероприятиях федерального уровня.
«Запуск молодежной редакции «СПОсоб» – важный шаг в развитии студенческих медиацентров. Сегодня молодые люди должны не только уметь ориентироваться в информационном пространстве, но и сами становиться его активными участниками, создавать качественный и достоверный контент. Уверена, что участники редакции смогут объединить полученные знания и практический опыт, чтобы рассказывать о профессиях, достижениях и возможностях системы СПО интересно, современно и профессионально», – отметила заместитель губернатора области – министр образования области Екатерина Целикова.
Студенты приняли участие в деловой игре по настройке работы молодежной редакции «СПОсоб», под руководством экспертов организовали съемки в аудитории и вместе с главным редактором «СПОсоба» прорабатывали алгоритм работы редакции – от получения редакционного задания и составления контент-плана до создания и сдачи материалов.
О задачах проекта, современных вызовах медиаотрасли и возможностях команде молодежной редакции «СПОсоб» рассказали ректор ИРПО Сергей Кожевников и проректоры ИРПО Надежда Малкина, Александр Муратов и Даниил Суханов.
Мастер-класс по актуальным тенденциям в журналистке для ребят провел ведущий новостей телеканала «Россия 24», заместитель директора института «Первая академия медиа» РЭУ им. Г.В. Плеханова Роман Плюсов.
«Сегодня у студентов колледжей и техникумов появляются новые возможности, передовые форматы обучения и карьерные треки. И мы хотим, чтобы об этих переменах ребята рассказывали сами, от первого лица. Проект «СПОсоб» предоставляет студентам пространство, где они могут делиться своими планами, открытиями и тем, как колледж помогает им двигаться вперед. И в этой работе с ними рядом наши эксперты и наставники: они не просто передают знания, они помогают молодым людям почувствовать свою востребованность и уверенность в завтрашнем дне. Мы видим, как растет престиж среднего профессионального образования, как оно становится более современным и открытым. И в этом заслуга самих студентов, их энергии и желания созидать. Институт развития профессионального образования поддерживает такие проекты, чтобы у молодежи было больше возможностей для самореализации, чтобы их голос звучал. Ведь именно студенты сегодня – главная движущая сила развития в системе СПО», – прокомментировал Сергей Кожевников.
Совместно с экспертами Института развития профессионального образования участники проекта «СПОсоб» определили основные направления работы и векторы развития молодежной редакции.
Им предстоит создавать уникальный медиаконтент, рассказывающий о современных колледжах, обучении и траекториях развития студентов СПО, а также о возможностях федерального проекта «Профессионалитет».
«Для меня важным было услышать спикеров федерального уровня, узнать, как развивается современная медиасфера. Мы увозим с собой не только важные навыки и идеи, но и понимание того, как необходимо работать в команде, актуальные знания и современные модели реализации и совершенствования медиапроектов», – поделился заместитель директора по воспитательной работе, координатор работы медиацентра Южно-Якутского технологического колледжа Павел Куцев.
«Мероприятие в Вологде стало для нас важной точкой роста, мы вышли на новый уровень, и теперь у нас есть четкое понимание особенностей работы фотографов, видеографов, корреспондентов, умение грамотно интегрировать в нашу работу элементы искусственного интеллекта. И конечно, мы почерпнули у других команд свежие идеи для нашего проекта», – рассказала студентка колледжа «Коломна» Ольга Голованова.
Федеральный проект «Профессионалитет» запущен в 2022 году и направлен на синхронизацию кадровой потребности предприятий с возможностями системы среднего профессионального образования в целях развития экономики страны, обеспечения технологического и кадрового суверенитета. В 2025 году федеральный проект «Профессионалитет» стал частью национального проекта «Молодежь и дети». Проект охватывает 86 регионов страны и объединяет более 3 тысяч предприятий и более 1,7 тысячи колледжей. Федеральный оператор проекта «Профессионалитет» – Институт развития профессионального образования.
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
В рамках проекта Знание.Лекторий Российское общество «Знание» проводит онлайн-лекции для работающего населения. Зрителями 7 уже прошедших в этом году эфиров стали свыше 75 тысяч человек: сотрудники частных компаний, представители бюджетной сферы, малого и среднего бизнеса, работающие студенты.
6 октября с 12:00 до 13:30 — «Как соцсети работают на вас (и против вас)». Эфир о публичной репутации и правилах цифровой гигиены.
6 ноября с 12:00 до 13:30 — «Россия, в которой мы не были». Лекция о путешествиях как способе преодоления стереотипов о народах и регионах.
7 декабря с 12:00 до 13:30 — «Год под контролем: подводим итоги и планируем новое». Видеоподкаст о том, как проанализировать свои успехи и провалы за год без самобичевания, а также как поставить цели так, чтобы не забросить их. Для подключения к трансляции необходима предварительная регистрация.
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Цифровой мир — неотъемлемая часть жизни современного ребёнка. И важная задача родителей — сделать его не только интересным, но и безопасным.
Современные устройства и сервисы имеют встроенные функции, которые создают технический уровень защиты:
семейные аккаунты объединяют взрослых и детей в одну группу пользователей, что позволяет родителям контролировать доступ ребёнка к контенту и приложениям;
детский режим фильтрует результаты поиска и ограничивает доступ к нежелательным сайтам;
родительский контроль даёт возможность ограничивать доступ к определённым приложениям, играм, покупкам и медиаконтенту;
антивирусные программы защищают устройство от вредоносного программного обеспечения и фишинга;
настройка приватности аккаунтов в социальных сетях ограничивает отображение информации профиля и публикаций. Важно помнить, что ни одна программа не может заменить активное участие взрослого в формировании культуры безопасного поведения ребёнка в цифровом пространстве. Важнее технической защиты — обучение основам цифровой грамотности и гигиены.
Рассказывайте детям правила безопасного поведения в Интернете, объясняйте последствия необдуманных действий.
Следите за количеством времени, которое ребёнок проводит онлайн, и соблюдением режима дня, помогайте ему с организацией свободного времени без гаджетов.
Подавайте пример соблюдения баланса между использованием гаджетов и другими делами и интересами.
Поддерживайте открытый диалог с ребёнком, позволяйте ему делиться своими переживаниями и сомнениями относительно взаимодействия в сети. Помните: главный способ защиты ребёнка в интернет-пространстве — доверие и внимание родителей, их роль проводников, а не контролёров в цифровом мире.
С 2026/27 учебного года региональный компонент в школьном курсе внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» станет обязательным. В программе появятся не менее восьми занятий, посвященных экономике, ведущим предприятиям, востребованным профессиям и карьерным возможностям конкретного субъекта РФ. Нововведение станет частью Единой модели профориентации, которая охватит более 8,5 млн учеников 6–11-х классов.
«Сегодня профориентационная работа со школьниками – неотъемлемая часть образовательного процесса. Важно не просто познакомить ребят с различными специальностями, а помочь им увидеть реальные возможности для обучения, профессионального развития и трудоустройства. С 1 сентября на занятиях курса «Россия – мои горизонты» молодые люди будут узнавать о ведущих предприятиях, ключевых отраслях экономики и востребованных профессиях своей малой родины, знакомиться с современными производствами и успешными специалистами. Такой подход поможет детям осознанно выбрать дальнейший образовательный маршрут, а регионам подготовить мотивированные кадры с учетом потребностей экономики», – прокомментировал Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.
Региональный компонент уже апробирован в школах 75 субъектов РФ. В 2025/26 учебном году проведено 280 тематических занятий.
Отметим, что особое внимание в рамках курса «Россия – мои горизонты» будет уделено знакомству школьников с аграрными профессиями. Педагоги расскажут о важности развития сельского хозяйства, современных агротехнологиях и перспективах работы в отрасли.
Кроме того, в стране работают 3,9 тыс. профильных аграрных классов, в которых обучаются более 38 тысяч школьников. Из них свыше 1 тысячи – агротехнологические классы, где получают профильную подготовку около 16 тысяч ребят.
Курс внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» внедрен для всех учеников 6–11-х классов с 2023 года. На занятиях дети знакомятся с достижениями Российской Федерации в разных областях и востребованными профессиями. К практическим мероприятиям привлечено более 14 тысяч работодателей, которые организуют для ребят экскурсии на предприятия и профессиональные пробы.
Курс является частью Единой модели профориентации «Билет в будущее». В рамках проекта для школьников также проводятся тематические часы, мастер-классы, встречи с экспертами разных отраслей и профильные мероприятия в детских лагерях.
В 2026 году на Всероссийский конкурс «Воспитать человека» подали заявки более 11 тысяч педагогических работников со всей страны. Итоги отборочного этапа будут опубликованы 18 сентября на сайте воспитатьчеловека.рф. Организатором конкурса выступает Минпросвещения России.
Лидерами по количеству поданных заявок стали Нижегородская, Московская области и Республика Татарстан. Наиболее популярными в Год дошкольного образования в системе образования стали номинации «Навигаторы детства», «Гражданско-патриотическое воспитание» и «Дошкольное воспитание».
Отметим, что в новом сезоне конкурса для участников доступно семь номинаций: «Гражданско-патриотическое воспитание», «Семья и школа», «Воспитание и социализация личности», «Навигаторы детства», «Воспитание и современные технологии», «Дошкольное воспитание» и «Музейная педагогика».
С 27 июля по 16 августа пройдет первичная проверка заявок на соответствие требованиям оформления и выбранной номинации. С 17 августа по 13 сентября конкурсные работы оценит жюри. Итоги первого этапа конкурса будут опубликованы до 18 сентября.
Сто участников, набравших наибольшее количество баллов в своих номинациях, попадут в полуфинал, где им предстоит решить педагогическую задачу и создать видеоподкаст о воспитании. В финале конкурсанты проведут мастер-класс и работу над ошибками по фрагменту фильма или мультфильма, а также ответят на вопросы.
Всероссийский конкурс педагогических работников «Воспитать человека» проводится с 2008 года, с 2021 года его оператором выступает Институт изучения детства, семьи и воспитания.
В 2025 году победителем состязания стал заместитель директора по развитию образования средней школы «Комплекс Покровский» Кирилл Пахмутов (Красноярский край).
С 7 по 11 сентября 2026 года в Липецке пройдет заключительный этап V Всероссийского профессионального конкурса «Лучший учитель родного языка и родной литературы». В юбилейном сезоне встретится 131 педагог из 87 субъектов Российской Федерации – 85 учителей и 46 воспитателей. Конкурс организован Министерством просвещения Российской Федерации, оператором является ФГБНУ «Федеральный институт родных языков народов Российской Федерации».
«Символично, что юбилейный конкурс откроется 8 сентября – в день, когда Россия впервые отметит День языков народов Российской Федерации, учрежденный по инициативе Президента Владимира Путина. Конкурс стал неотъемлемой частью масштабной системной работы Министерства просвещения Российской Федерации по развитию языкового разнообразия в образовании. Изучение родных языков и родных литератур, начиная с детских садов и заканчивая старшими классами школ, – важная часть воспитательной работы. Это основа для сохранения нашей культурной идентичности, связывающая поколения нашей страны», – отметил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.
Участники конкурса представят современные практики преподавания родных языков и литератур, развития родной речи детей дошкольного возраста, взаимодействия с семьями и вовлечения местных сообществ в сохранение языкового и культурного наследия.
Учителя проведут вводные уроки родного языка или родной литературы для школьников, не владеющих этим языком, представят авторские методические разработки и мастер-классы. Воспитатели покажут образовательные мероприятия, направленные на развитие родной речи дошкольников. В этом году участников обеих категорий впервые ждет новое конкурсное испытание – «Просветительский практикум».
«Учреждение Дня языков народов Российской Федерации подчеркивает общенациональную значимость сохранения и развития родных языков и особую роль педагогов, которые передают их новым поколениям. Для нас это подтверждение важности системной работы по поддержке учителей и воспитателей, развитию профессионального диалога и распространению лучших педагогических практик», – подчеркнула директор Федерального института родных языков народов Российской Федерации Эсет Бокова.
Центральной темой финального испытания «Вектор развития» станет «Диалог культур как основа единства народов Российской Федерации». Финалисты обсудят с представителем Минпросвещения России перспективы преподавания родных языков, роль педагога в формировании культурной и языковой идентичности детей, а также инициативы, основанные на опыте российских регионов.
Имена победителей и призеров конкурса назовут 11 сентября на торжественной церемонии закрытия.
V Всероссийский профессиональный конкурс «Лучший учитель родного языка и родной литературы» проводится в Год единства народов России и Год дошкольного образования в системе образования.
